jueves, 7 de mayo de 2020
miércoles, 29 de abril de 2020
martes, 14 de abril de 2020
Acceso a classroom
Hola a todos
Os dejo una guía en imágenes para acceder al grupo de classroom
1. Desde vuestra cuenta de gmail:
2. Buscad este icono de 9 puntos
5. Os redirige a esta pantalla. Aparecerán las otras clases de classroom que tengáis habilitadas.
6. Buscáis la crucecita (el símbolo + para añadir clase) y hacéis click en él
7. Os preguntará si queréis apuntaros a una clase o crear clase.
8. Seleccionáis apuntarse a una .
9. Aparece esta ventana que os pide el código. Metéis el que os he dejado en class dojo.
¡Y listo!
Os dejo una guía en imágenes para acceder al grupo de classroom
1. Desde vuestra cuenta de gmail:
2. Buscad este icono de 9 puntos
3. Al hacer click, os sale una ventana con iconos. Buscad el icono de classroom. (a lo mejor tenéis que bajar el scroll/desliazarons hacia abajo)
4. Cuando encontréis el icono de classroom, haced click en él
5. Os redirige a esta pantalla. Aparecerán las otras clases de classroom que tengáis habilitadas.
6. Buscáis la crucecita (el símbolo + para añadir clase) y hacéis click en él
8. Seleccionáis apuntarse a una .
Comparative adjectives
Hi everyone!
¿Cómo estáis? ¿estáis bien? ¿Y vuestras familias también? esperamos que sí.
Entre los tutores y yo estamos viendo qué plataforma usar para que podamos intercambiar material. Posiblemente sea classroom o socrative. Entretanto, hoy arrancamos con este vídeo sobre los comparativos.
1. Que vean el vídeo.
2. que apunten los adjectivos que salen y su comparativo.
Stay well
¿Cómo estáis? ¿estáis bien? ¿Y vuestras familias también? esperamos que sí.
Entre los tutores y yo estamos viendo qué plataforma usar para que podamos intercambiar material. Posiblemente sea classroom o socrative. Entretanto, hoy arrancamos con este vídeo sobre los comparativos.
1. Que vean el vídeo.
2. que apunten los adjectivos que salen y su comparativo.
Stay well
jueves, 2 de abril de 2020
Easter Semana Santa
Good day to everyone!
Estas van a ser unas vacaciones muy peculiares. Descansad, intentad disfrutar de este tiempo con estos chicos y chicas tan estupendos que son vuestros hijos/as.
A los que tengáis familiares y seres queridos enfermos, todo nuestro ánimo. El virus cada vez nos toca más cerca a todos/as.
Nuestro ciclo de 1º a 3º ha acordado no mandar deberes.
Aún así, si os apetece, os dejo estos enlaces para que vean estos vídeos.
https://www.rtve.es/educlan/6-8-anos/
https://www.rtve.es/educlan/9-10-anos/
Además tenéis esta historia "Clever Monkey"
Por otro lado, siempre podéis revisar las entradas anteriores, sobre todo las de juegos sobre el past simple.
Cuidaos mucho y estamos en contacto
Estas van a ser unas vacaciones muy peculiares. Descansad, intentad disfrutar de este tiempo con estos chicos y chicas tan estupendos que son vuestros hijos/as.
A los que tengáis familiares y seres queridos enfermos, todo nuestro ánimo. El virus cada vez nos toca más cerca a todos/as.
Nuestro ciclo de 1º a 3º ha acordado no mandar deberes.
Aún así, si os apetece, os dejo estos enlaces para que vean estos vídeos.
https://www.rtve.es/educlan/6-8-anos/
https://www.rtve.es/educlan/9-10-anos/
Además tenéis esta historia "Clever Monkey"
Por otro lado, siempre podéis revisar las entradas anteriores, sobre todo las de juegos sobre el past simple.
Cuidaos mucho y estamos en contacto
miércoles, 1 de abril de 2020
Correction Past simple interrogative: What did you do?
Good morning!
Another rainy day
Hoy empezamos con la canción
Veamos qué frases tienen un verbo regular:
I cooked breakfast
Then I washed the dishes
I studied hard
Then I played soccer
I helped my grandma
I planted flowers
Frases con verbo irregular:
I woke up
I got dressed
I put them away
I went to school
I ran home
I cut her grass
Then grandma and I had biscuits and milk
Ahora, estos verbos tienen un infinitivo:
Verbos regulares: que ellos solos se imaginen cómo será el verbo cuando no está en pasado:
Example:
Cooked------ To cook
Los irregulares:
Que unan los pasados con estos infinitivos. Ojo, algunos son participios y otros son infinitivos de otros verbos (son trampas para despistar: sino, sería demasiado fácil)
haven
get
ruin
cup
go
put
run
gotten
cut
weaken
pat
have
wake
Another rainy day
Hoy empezamos con la canción
Veamos qué frases tienen un verbo regular:
I cooked breakfast
Then I washed the dishes
I studied hard
Then I played soccer
I helped my grandma
I planted flowers
Frases con verbo irregular:
I woke up
I got dressed
I put them away
I went to school
I ran home
I cut her grass
Then grandma and I had biscuits and milk
Ahora, estos verbos tienen un infinitivo:
Verbos regulares: que ellos solos se imaginen cómo será el verbo cuando no está en pasado:
Example:
Cooked------ To cook
Los irregulares:
Que unan los pasados con estos infinitivos. Ojo, algunos son participios y otros son infinitivos de otros verbos (son trampas para despistar: sino, sería demasiado fácil)
haven
get
ruin
cup
go
put
run
gotten
cut
weaken
pat
have
wake
lunes, 30 de marzo de 2020
Practising past simple interrogative: Role play
Good morning again!
How are you today?
Hoy seguimos con el pasado simple, practicando preguntas y dando respuestas.
Empezamos con nuestra canción pegadiza (paciencia)
Que canten ellos a la vez que ven el vídeo.
Parad el video y que digan las respuestas. Que se fijen en la pronunciación.
Y continuamos con un role play: vemos este vídeo. la primera parte consiste en escuchar. En la segunda tienen que hablar.
Por si os preguntan qué es Bulgogi, es una comida coreana:
How are you today?
Hoy seguimos con el pasado simple, practicando preguntas y dando respuestas.
Empezamos con nuestra canción pegadiza (paciencia)
Parad el video y que digan las respuestas. Que se fijen en la pronunciación.
Y continuamos con un role play: vemos este vídeo. la primera parte consiste en escuchar. En la segunda tienen que hablar.
Por si os preguntan qué es Bulgogi, es una comida coreana:
domingo, 29 de marzo de 2020
Past simple interrogative: What did you do?
Good morning!
Empezamos con la interrogativa en inglés con la canción What did you do?
Esta es la nueva canción con la que vamos a trabajar. Que la vean varias veces al día (paciencia ;))
todos los días.
Sale una imagen acompañando a casi todos los verbos; no se trata de asociarlo a una palabra en español, sino a una imagen. Evitad traducírselo. Si acaso, buscad una imagen que les aclare el significado.
Que se fijen en las respuestas.
A ver si adivinan qué verbos son regulares y cuáles son irregulares.
En el cuaderno ponen de título what did you do?
Dividen la hoja en dos:
Regular Irregular
Que pongan las frases con el verbo regular debajo de regular
Que pongan las frases con el verbo irregular debajo de irregular.
Si no se acuerdan de cómo saber si son regular o irregular, que vuelvan a ver este vídeo:
Empezamos con la interrogativa en inglés con la canción What did you do?
Esta es la nueva canción con la que vamos a trabajar. Que la vean varias veces al día (paciencia ;))
todos los días.
Sale una imagen acompañando a casi todos los verbos; no se trata de asociarlo a una palabra en español, sino a una imagen. Evitad traducírselo. Si acaso, buscad una imagen que les aclare el significado.
Que se fijen en las respuestas.
A ver si adivinan qué verbos son regulares y cuáles son irregulares.
En el cuaderno ponen de título what did you do?
Dividen la hoja en dos:
Regular Irregular
Que pongan las frases con el verbo regular debajo de regular
Que pongan las frases con el verbo irregular debajo de irregular.
Si no se acuerdan de cómo saber si son regular o irregular, que vuelvan a ver este vídeo:
jueves, 26 de marzo de 2020
Correction irregular verbs
Hi everyone!
Let's correct the irregular verbs.
Primero, que vean la canción. Recordad que es más interesante que se creen una imagen mental de cada palabra, así se saltan el paso de traducir al español.
Hoy vemos los significados para afianzar esa imagen.
Ir
Sacudir
poner
Traer
Alimentar
Venir
Romper
Dormir
Correr
Volar
Atrapar
Caer
Golpear/vencer
Dar
Sujetar/ agarrar
Nadar
Llevar /Coger
Luchar
Morder
Colgar
Ir Go went Gone
Sacudir /temblar Shake shook shaken
poner/ ponerse put put put
Traer bring brought brought
Alimentar feed fed fed
Venir come came come
Romper break broke broken
Dormir sleep slept slept
Correr run ran run
Volar fly flew flown
Atrapar / coger algo en movimiento catch caught caught
Caer fall fell fallen
Golpear/vencer beat beat beaten
Dar give gave given
Sujetar/ agarrar hold held held
Nadar swim swam swum
Llevar /Coger take took taken
Luchar /pelear fight fought fought
Morder bite bit bitten
Colgar hang hung hung
Let's correct the irregular verbs.
Primero, que vean la canción. Recordad que es más interesante que se creen una imagen mental de cada palabra, así se saltan el paso de traducir al español.
Hoy vemos los significados para afianzar esa imagen.
Sacudir
poner
Traer
Alimentar
Venir
Romper
Dormir
Correr
Volar
Atrapar
Caer
Golpear/vencer
Dar
Sujetar/ agarrar
Nadar
Llevar /Coger
Luchar
Morder
Colgar
Ir Go went Gone
Sacudir /temblar Shake shook shaken
poner/ ponerse put put put
Traer bring brought brought
Alimentar feed fed fed
Venir come came come
Romper break broke broken
Dormir sleep slept slept
Correr run ran run
Volar fly flew flown
Atrapar / coger algo en movimiento catch caught caught
Caer fall fell fallen
Golpear/vencer beat beat beaten
Dar give gave given
Sujetar/ agarrar hold held held
Nadar swim swam swum
Llevar /Coger take took taken
Luchar /pelear fight fought fought
Morder bite bit bitten
Colgar hang hung hung
miércoles, 25 de marzo de 2020
Correction: Story "Goldylocks and the dinosaurs"
Hi there and good morning!
Buenos días!
Os dejo la corrección de las tres preguntas del vídeo de Goldilocks
Que vuelvan a ver el vídeo.
Que os cuenten con sus palabras qué personajes hay y qué les pasa.
Leed la corrección con ellos, y que vean ellos mismos que han puesto y cómo mejorarlo.
Os recuerdo que la comprensión (lectora en especial) es el caballo de batalla de la enseñanza. Esto lo hemos empezado a trabajar desde enero. Si les cuesta, no les pidáis mucho. Se trata de que avancemos desde donde estemos. No de frustrarnos.
Si han seguido la historia con interés y os la pueden contar con sus palabras (lo que hayan interpretado, no estamos buscando perfección) ya han cumplido el objetivo.
Si además consiguen entender las preguntas y empiezan a identificar las respuestas, vamos en la dirección correcta.
Lo de responder con frases largas (y más cambiando la frase al pasado) es a donde me gustaría que llegaran, pero tiempo al tiempo. Si veis que es mucho para ellos/as, pues nos quedamos en los objetivos anteriores. Os recuerdo, que sea una experiencia positiva.
Questions
What do the dinosaurs cook?
Posibilidades:
Respuesta corta: Chocolate
Animadles a que pongan algo como:
I think the dinosaours cook chocolate
Respuesta muy completa:
I reckon they (en lugar de "the dinosaurs") cook three bowls of delicious chocolate pudding.
Where do the dinosaurs go?
Respuesta corta: Out (fuera) To the forest (al bosque) To the woods (al bosque)
El libro pone: Someplace Else (a Otro Lugar)
Animadles a que pongan:
I would say they (en lugar de The dinosaurs) go out (fuera) /to the forest (al bosque) /to the woods (al bosque) / Someplace Else (a Otro Lugar).
Si alguno lo ha puesto en pasado, SUPERPOINTS:
I think they went out/ to the forest/ Somewhere Else.
Who comes to the house?
Who comes to the house?
Respuesta corta: Goldilocks
Posibilidades: I would say Goldilocks comes to the house.I think it's Goldilocks
Why does Goldilocks go away?
Respuesta corta: Scared / afraid (asustada)
Esta respuesta es más abierta. Se trata de que intenten comunicar su interpretación. Hay muchas opciones. Si han puesto algo que explica que Goldilocks se da cuenta de que está en peligro, perfecto. El libro lo que dice es que esa casa no es de osos. (This isn't a bear's house)
Posibilidades:
Because she was afraid
Because this isn't a bear's house.
Si lo ponen en pasado, (esto es de 10): Because that wasn't a bear's house.
I think the dinosaurs cook....
I reckon the dinosaurs go....
I would say .......... comes to the house
Buenos días!
Os dejo la corrección de las tres preguntas del vídeo de Goldilocks
Que vuelvan a ver el vídeo.
Que os cuenten con sus palabras qué personajes hay y qué les pasa.
Leed la corrección con ellos, y que vean ellos mismos que han puesto y cómo mejorarlo.
Os recuerdo que la comprensión (lectora en especial) es el caballo de batalla de la enseñanza. Esto lo hemos empezado a trabajar desde enero. Si les cuesta, no les pidáis mucho. Se trata de que avancemos desde donde estemos. No de frustrarnos.
Si han seguido la historia con interés y os la pueden contar con sus palabras (lo que hayan interpretado, no estamos buscando perfección) ya han cumplido el objetivo.
Si además consiguen entender las preguntas y empiezan a identificar las respuestas, vamos en la dirección correcta.
Lo de responder con frases largas (y más cambiando la frase al pasado) es a donde me gustaría que llegaran, pero tiempo al tiempo. Si veis que es mucho para ellos/as, pues nos quedamos en los objetivos anteriores. Os recuerdo, que sea una experiencia positiva.
Questions
What do the dinosaurs cook?
Posibilidades:
Respuesta corta: Chocolate
Animadles a que pongan algo como:
I think the dinosaours cook chocolate
Respuesta muy completa:
I reckon they (en lugar de "the dinosaurs") cook three bowls of delicious chocolate pudding.
Where do the dinosaurs go?
Respuesta corta: Out (fuera) To the forest (al bosque) To the woods (al bosque)
El libro pone: Someplace Else (a Otro Lugar)
Animadles a que pongan:
I would say they (en lugar de The dinosaurs) go out (fuera) /to the forest (al bosque) /to the woods (al bosque) / Someplace Else (a Otro Lugar).
Si alguno lo ha puesto en pasado, SUPERPOINTS:
I think they went out/ to the forest/ Somewhere Else.
Who comes to the house?
Who comes to the house?
Respuesta corta: Goldilocks
Posibilidades: I would say Goldilocks comes to the house.I think it's Goldilocks
Why does Goldilocks go away?
Respuesta corta: Scared / afraid (asustada)
Esta respuesta es más abierta. Se trata de que intenten comunicar su interpretación. Hay muchas opciones. Si han puesto algo que explica que Goldilocks se da cuenta de que está en peligro, perfecto. El libro lo que dice es que esa casa no es de osos. (This isn't a bear's house)
Posibilidades:
Because she was afraid
Because this isn't a bear's house.
Si lo ponen en pasado, (esto es de 10): Because that wasn't a bear's house.
I think the dinosaurs cook....
I reckon the dinosaurs go....
I would say .......... comes to the house
Irregular verbs: poniendo significado a los verbos
Hi there!
Let's watch the song again. By now, we should all know it!
Hoy empezamos viendo el vídeo de la canción,
Luego que unan los verbos con su significado:(lo hacen oralmente)
Sacudir
poner
Alimentar
Dar
Nadar
Golpear/vencer
Caer
Ir
Venir
Coger
Traer
Sujetar
Morder
Romper
Correr
Atrapar
Volar
Colgar
Llevar
Luchar
Let's watch the song again. By now, we should all know it!
Hoy empezamos viendo el vídeo de la canción,
Luego que unan los verbos con su significado:(lo hacen oralmente)
Sacudirponer
Alimentar
Dar
Nadar
Golpear/vencer
Caer
Ir
Venir
Coger
Traer
Sujetar
Morder
Romper
Correr
Atrapar
Volar
Colgar
Llevar
Luchar
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